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小學教育專業屬於教育學門類、教育學壹級學科，是我國教師教育體系的重要組成部分。該專業主要研究教育學、心理學和小學各科課程教學等方面的基本知識和技能，分析6-12歲兒童的生理和心理活動，培養良好的人文素養、心理素質和教師職業道德，在小學進行語文、數學、英語等學科的教育教學、兒童的啟蒙教育以及心理輔導等。那麽這門專業需要學習哪些課程呢？首先是公共基礎課程，基本上所有的專業都會有，主要包括語文、政治、英語、數學、計算機基礎等。其次是專業核心課程，包括《基礎斯語》、《高級斯語》、《斯語閱讀》、《斯語視聽說》、《斯語語法》、《斯語口語》、《斯語寫作》、《翻譯理論與實踐》、《斯語報刊選讀》、《東非概況》等，主要目的是讓學生掌握斯瓦西裏語語言和文學知識。最後是必不可少的實踐課程，如赴語言對象國、地區學習或國內相關單位實習。“山谷體”還有聲律奇峭的特點。黃庭堅詩中的句子常常打破常規，不循慣例，如：“心猶未死杯中物，春不能朱鏡裏顏。”(參見《次韻柳通叟寄王文通》)矯健奇峭。黃詩在詩中多用拗句，所謂的“拗句”主要是將律詩中的句式和平仄加以改變，要麽通過句式秩序的變更使文氣反常，要麽改變壹句和壹聯的平仄造成音調的突兀，有意造成壹種打破平衡和諧的效果，給人以奇峭倔強的感覺。如《題竹石牧牛》：“石吾甚愛之，勿遣牛礪角。牛礪角尚可，牛鬥殘我竹。”其中壹、三兩句變更五言詩句式的正格而使文氣崛奇。又如《次韻裴仲謀同年》：“舞陽去葉才百裏，賤子與公皆少年。”“百”應平而仄，“皆”應仄而平，遂覺得音節兀傲。再如《題落星寺》：“落星開士深結屋，龍閣老翁來賦詩。小雨藏山客坐久，長江天帆疑到遲。宴寢清香與世隔，畫圖妙絕無人知。蜂房各自開戶牖，處處煮茶藤壹枝。”此詩大拗大救，奇崛勁挺，創造出幽靜清絕的境界。黃庭堅現存300多首七律，有壹半是拗體，這種為了超邁俗流而不講究聲律諧協和詞采鮮明，刻意造拗句，作硬語，力避柔詞濫調的做法，是形成山谷體詩生新瘦硬風格的重要因素。4、《秋登宣城謝眺北樓》

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