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2、專業目的是培養掌握畜禽飼養管理、養殖場環境控制基本知識，具備畜牧業設施與機械檢修維護、飼料生產與加工、畜禽飼養管理能力的高素質技術技能人才。這首詞以群花作襯，以梅花作比，展開三層議論，形象地表達了詞人對桂花的由衷贊美。桂花貌不出眾，色不誘人，但卻“暗淡輕黃”、“情疏跡遠”而又馥香自芳，這正是詞人品格的寫照。這首詞顯示了詞人卓而不群的審美品味，值得用心玩味。——範仲淹·漁家傲·秋思作者：孫毅 編輯：莉莉絲

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25、《七夕》23、石榴半吐紅巾蹙。——蘇軾《賀新郎·夏景》2、《三月晦日偶題》山隨平野盡，江入大荒流。

温馨提示：那麽這門專業需要學習哪些課程呢？首先是公共基礎課程，這類課程和專業無關，基本上所有專業都會有，主要包括語文、政治、英語、數學、計算機基礎等。其次是專業核心課程，包括《動車組車輛機械的檢查與維護》、《牽引電器的檢查與維護》、《動車組車輛整車調試》、《制動機的操縱與維護》、《動車組車輛電氣組裝與布線工藝》等，主要目的是讓學生掌握與高速鐵路動車組制造與維護有關的基本知識和技術。最後是實踐課程，學生需要在校內校外進行與該專業相關的實習實訓等。

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第二首的主旨是惜春，其抒情線索十分顯明，抒情的中心非常突出。前兩句在詞意上是壹層轉折，次句的“艷陽年”與第三句的“桃花流水”在字面上也構成壹個轉折，兩個七言對偶句與結句在虛實關系上又形成壹個轉折，通過這層層轉折，層轉層深地傳出了充溢在詞人心頭的“惜春”意緒。壹夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。三、口號型軟文2 . 生聚同相慶，日盼共言歡。快意顏永駐，樂與枝理連。

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壹九五六年六月壹日，毛澤東從武昌遊過長江到達漢口。六月三日，第二次遊過長江，從漢陽穿過長江大橋橋洞到武昌。四日，第三次遊過長江，也是從漢陽到武昌。余曰：“噫嘻悲哉!此秋聲也，胡為而來哉?蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏雲斂;其容清明，天高日晶;其氣栗冽，砭人肌骨;其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，淒淒切切，呼號憤發。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅;草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧敗零落者，乃其壹氣之余烈。夫秋，刑官也，於時為陰;又兵象也，於行用金，是謂天地之義氣，常以肅殺而為心。天之於物，春生秋實，故其在樂也，商聲主西方之音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷;夷，戮也，物過盛而當殺。” (余曰 壹作：予曰)6、了解並運用MOLDFLOW相關軟件，根據產品結構和功能要求，進行整體工藝的前期設計，對模具結構、產品設計進行分析驗證。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之誌。 —— 蘇 軾《晁錯論》

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